Miejsce w systemie nauk, zadania pedagogiki
Podział nauk:
- przyrodnicze,
- społeczne.
Przyrodnicze - są to takie nauki, które zajmują się wykrywaniem prawidłowości zachodzących w przyrodzie, opisywaniem ich i wysuwaniem wniosków, dotyczących zależności pomiędzy nimi.
Społeczne - są to takie nauki, które zajmują się rozpoznawaniem człowieka, warunków jego życia i prawidłowości zachodzących w świecie otaczającym go.
Pedagogika – jest nauką zarówno przyrodniczą i społeczną.
Orientacje badawcze pedagogiki:
Scjentystyczne (ilościowe) - są to takie nauki, w których badamy dużą populację ludzką w krótkim czasie, zachodzące w nim procesy (uogólniamy wnioski i opracowujemy wnioski statystyczne). Używamy skategoryzowanych narzędzi badawczych np. test wyboru.
Humanistyczne (jakościowe) - są to takie metody, w których używamy nieskategoryzowanych narzędzi badawczych. Badamy poglądy człowieka, jego odczucia. Wnioski nie są uogólnione na populacje ludzką, gdyż w badaniach tych chodzi o obiektywne poznanie jednostki. Zadaniem badacza jest indywidualne docieranie do jednostki, nawiązywanie z nimi bezpośredniego kontaktu. Występuje jako ekspert, w sprawach dotyczących jego losów.
Główne zadania:
Gromadzenie rzetelnej wiedzy o rzeczywistości wychowawczej i stwierdzenie jak przebiegają procesy wychowania w poszczególnych instytucjach i placówkach.
Uogólnianie i wykrywanie zależności pomiędzy zjawiskami wychowawczymi, formułowanie wniosków w postaci zdań ogólnych przedstawiających prawidłowość przebiegu procesów wychowawczych.
Wykrywanie nieprawidłowości w procesach wychowawczych oraz dążenie do ich eliminacji.
Dostarczanie wiedzy potrzebnej do przekształcania rzeczywistości.
Badanie środków dydaktycznych i optymalnych warunków efektywnego ich stosowania w kształceniu.
Konstruowanie modelu człowieka przyszłości przy uwzględnieniu zmian zachodzących w świecie.
Zadania szczegółowe pedagogiki:
Opracowanie naukowych treści podstaw wykształcenia.
Określenie zależności zachodzących między różnymi typami kształcenia.
Ustalenie prawidłowości dotyczących sposobu wychowania człowieka w różnych okresach jego życia.
Określenie kryteriów jakim powinien odpowiadać tzw. dobry nauczyciel.
Określenie kryteriów jakim powinien odpowiadać tzw. dobry uczeń.